AR助学app，一款利用AR技术的教育助手，将AR与教育相结合，打造互动场景式教学环境，激发学生们的学习兴趣，帮助教师更好的完成教学任务，提高学习效率。
增强现实（AR）是通过计算机系统提供的信息增加用户对现实世界感知的技术，将虚拟的信息应用到真实世界，并将计算机生成的虚拟物体、场景或系统提示信息叠加到真实场景中，从而实现对现实的增强。
我校制作了一系列科学实验的增强现实应用，将数字信息、三维虚拟模型与环境实景叠加并合并显示，真实对象和虚拟对象共存，并可进行实时互动，从而增强学生对现实世界的感知和理解，同时又能够大大地增加原本教学过程中所用图片、文本、教具所承载信息的容量。此举是借助互联网技术对教育教学方面进行改革与实践。
倡导智慧文化传承，实现“立德树人”教育需求
过去的文化传承和影响，由于地域和场景的限制局限于KT板等文字及图画静态的展示方式，惠及非常少的学生同时枯燥无味，而借助AR技术项目可以惠及更多的学生，将陶行知教育思想充分利用“AR增强显示技术”巧妙，生动，有趣的融入到校园环境文化的建设中。通过AR技术优化校园环境，将抽象的学习内容可视化、形象化，起到潜移默化的教育作用。让我校创设的“一院”——行知育才旧院“活”起来、“一园”——求真园“动”起来、“一墙”——行知文化墙“乐”起来、“一廊”——行知创造长廊“思”起来、“一像”——行知雕像“说”起来，建成“人人皆学、处处能学、时时可学” 的智慧校园环境，让学生无时无刻不在阅读陶行知、了解陶行知、走进陶行知。
打造互动情景式校园环境，激发学生主动探索的兴趣
以现代AR技术为依托，结合校园环境、运动科学等相关内容，根据学生成长阶段性特点以及认知规律，构建为不同兴趣爱好和发展趋势的学生提供支持的多层次、多样化的“增强现实AR技术实现‘师陶立德’场景建设”，旨在通过游戏式互动体验，将“真人”教育目标落实到课程建设中，如：基础学科地理的结合，与对大自然环境的探究性学习进行动态结合，让地理学习，自然的学习生动趣味话，提高学生对于自然探索的兴趣，培养学生的创新精神和动手能力。以“体验知识、应用知识、浸入自然、互动实践、探究自然”方式创新性的学习。将现实与虚拟场景进行了结合，提高了参与度，提高了参与者对内容的关注度。这种游戏式的体现也可以内化为一种愉快的教学手段，通过互动，游戏式的方式，让学生去观察，浸入自然。为探究性学习提供支撑，成为开发研究性学习新内容、新形式的重要动力与源泉。此外，还要在实践的基础上不断总结，开发出具有学校特色的系列校本课程。
探索自然方式交互学习对象，创造教与学模式革新基地
“增强现实AR技术实现‘师陶立德’场景建设”的环节设计体现知识的综合性，它不仅会成为自然探究学习，科学技术学习的载体，也将成为课程整合的载体，为开创新的教与学的方法、方式提供了新的天地，成为多种学习形式的载体。以趣味“学习”为切入点，组织学生进行团队创新活动，增强了运动的趣味性。
形成教与学实践经验积累的乐园，编写样板式特色校本教材
“增强现实AR技术实现‘师陶立德’场景建设”具有过程的特质,应注重学生自主参与、全过程参与。其间,学生可以充分地经历动手、操作、实践、研究的过程,形成实际的经验。同时还具有综合的特质,学生与“场景”互动经验的积累必定包含对未知知识关联性的认识，展开这一过程,有助于学生体会自然的本质是自然所包含的物质和空间形式的科学。
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